人力资本的质量从早期教育开始
世界大同的浪潮中，每个人都竭力的表现出个体的差异，但现实社会中，人们却很难表现或创造出自己，因为我们过多的遵从了形式而忘记了自己。
如此的泱泱大国，应试教育为众多的学子树立了标杆，横向比较的标杆，去没有同世界去比拟，没有同人类的天性去比较。“抓马宝贝 儿童教育剧场”以戏剧形式转变宝宝们的思维方式，让孩子去做未来的设计师。中国需要开创性思维的人才，让中国宝宝们跻身列位于未来的设计师中，而非worker。
欧洲的早期教育，并非象国内如此星罗密布，耳闻“抓马宝贝 儿童教育剧场（drama in education）”是将幼儿在认知初期，首先认识到自己，并通过自己如过家家一样的角色转换，来认识到周遭的人或物。这种在真实情境中的想象与模仿，能够让孩子更真切的认知社会。更重要的是，这种方法可以让孩子真切的认识到了自己这个独一无二的个体。
诸如美国儿童教育学者麦凯瑟林所说，强调戏剧培养儿童的批判性思考和创造性表达，即关注儿童在戏剧中面临各种矛盾、冲突、问题时的应变能力。
比如“抓马宝贝 儿童教育剧场”在一次“冬天里的小鸟”的创造性戏剧主题活动中，设计了这样一个情景：一只受伤的小鸟遇到了自私的树和友好的树，由儿童设想接下来发生的故事情节，装扮成受伤小鸟的儿童面对伤痛、寒冷、饥饿，想办法寻找帮助，而面对受伤小鸟的大树也会有他们自己的想法。教育戏剧正是通过儿童在戏剧扮演中尝试各种解决办法，促使儿童在“演戏”中思考人与人、人与社会、人与自然的各种关系和问题，从而丰富了儿童的各种经验。因此，创造性戏剧的教育目的不是戏剧作品的创造，而是通过戏剧来培养儿童的批判性思考和创造性表达。

笔者曾经考证国内早教环境，有幸发现抓马宝贝儿童教育戏剧的早教机构，秉承了原味的英式教育戏剧，这似乎让我们看到了希望，期待她将引领培养具备创造力和创新能力的人才，以提升中国人力资本的含金量。